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    2012年底在上??荚擞两?,已构建起了由上海
    辐射到华中、西南、华南、华北的专业团队。

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    校情分析与智能决策平台

    平台按照“需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进”的工作方针,帮助
    院校建立常态化的内部质量保证体系,通过数据中心的建设与应用,对质量
    生成的各个阶段进行动态监控、预警,为教学管理提供科学决策参考。

    学校依据自身情况制定人才培养目标,依据目标制定标准。在平台内将目标
    转化为具体的工作任务,并分解到各职能部门及教学单位,通过数据对执行
    过程及质量进行监测。通过目标管理,激发学校内生动力,在学校、专业、
    课程、教师、学生不同层面建立完善且相对独立的自我 质量保证机制。

    平台设计时遵循可扩展、可配置的基本原则。在业务流、数据流各环节尽可
    能地让用户拥有配置调整的能力,便于快速适应业务及管理的发展及变化。
    平台按照“需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进”的工作方针,帮助院校建立常态化的内部质量保证体系,通过数据中心的建设与应用,对质量生成的各个阶段进行动态监控、预警,为教学管理提供科学决策参考。

    职业能力分析系统

    “职业能力分析系统”为专业建设提供多元、全方位5大类数据源:
    1.产业发展行业大数据
    2.全国主流招聘大数据
    3.兄弟院校专业标准课程标准标杆大数据
    4.教育部专业开设情况大数据
    5.毕业生质量大数据
    全方位为院校专业开设对接产业需求,分析专业对接岗位群、分解典型工作
    任务、岗位核心技能等数据,为专业建设持续更新迭代,提供科学、可信的
    依据。
    “职业能力分析系统”为专业建设提供多元、全方位5大类数据源: 1.产业发展行业大数据 2.全国主流招聘大数据 3.兄弟院校专业标准课程标准标杆大数据 4.教育部专业开设情况大数据 5.毕业生质量大数据

    专业管理系统

    通过信息化的手段,在专业层面打破原有的传统低效的管理存储模式,方
    案、课程无法做自定义维度显性分析、无法将课程建设标准和资源库建设进
    行关联,指导建设,实际应用到教学的组织实施过程中,无法将学生的毕业
    成果和教学内容做关联,实现:
    1、信息化的管理全校所有的人才培养方案、课程建设标准
    2、自定义维度式专业标杆分析
    3、课程标准规范化管理,指导教学资源库同步建设
    4、参照国际工程认证(悉尼协议)引入OBE理念,将毕业达成度要求知识
    点,打碎到人才培养方案中,评估教学内容对学生毕业贡献度,突破教学内
    容与学生毕业脱节的常规现状!
    通过信息化的手段,在专业层面打破原有的传统低效的管理存储模式,方案、课程无法做自定义维度显性分析、无法将课程建设标准和资源库建设进行关联,指导建设。

    课程教学平台

    定位“能学、辅教”功能,将所有的教学设计、组织与实施,通过教学平台
    进行。应用覆盖教师、学生的课前/课中/课后等不同场景,全方位落实课程达
    成目标,为教师和学生提供授课、学习的有力工具。
    协助教师、学生进行教学组织实施,将课堂教学的“黑箱”透明化,无痕记
    录人才培养课程??榈娜抗袒?,为“课堂教学”基于数据的过程性
    诊断,提供真实数据。
    定位“能学、辅教”功能,将所有的教学设计、组织与实施,通过教学平台进行。应用覆盖教师、学生的课前/课中/课后等不同场景,全方位落实课程达成目标,为教师和学生提供授课、学习的有力工具。

    教学质量分析与评价平台

    “教学质量分析与评价平台”为质量处、教务处、教学管理人员、专业主任、教
    师等角色,提供基于过程性数据为依托的质量分析与评价,主要包含:
    1.基于过程性数据的日常教学管理监控、分析
    2.基于成果导向的“达成度分析”
    3.以雇主视角来检测人才培养成效的“岗位契合度分析”
    4.各类报告输出及智能分析
    建立内外结合、市场导向、客观公正的教学质量评价体系,达到有效监管教学质
    量保障体系的要求。
    “教学质量分析与评价平台”为质量处、教务处、教学管理人员、专业主任、教师等角色,提供基于过程性数据为依托的质量分析与评价。
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    广州
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    累计服务全国高校数

    8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8
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    5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5

    累计服务师生数

    9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9
    1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1
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    0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

    运营总部:上海

    研发中心:南京

    销售服务本地化机构:北京、天津、济南、郑州、合肥、武汉、长沙、

    广州、南昌

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    他们对我们的评价

    来自全国多所院校专家用户对我们的评价

    张燕 教授

    金陵科技学院

    江苏省级品牌专业建设负责人

    基于虚拟机技术,以能力产出评估为核心的软件工程专业应用技术类课程O2O实践教学平台,为软件工程专业围绕软件产业新技术应用引进资源和开展有效的实践提供了强有力的支撑。

    眭碧霞

    副院长

    常州信息职业技术学院

    教育部给高职院校提供了很多课程教学平台,但是在实践教学课堂领域的应用,尚强科技的产品与服务给我们提供非常有效的解决方案, 我们能对课堂学生的能力数据进行抓取与分析。

    李金祥

    计算机学院院长

    苏州市职业大学

    SPOC平台及课程教学资源,抓住了目前技术应用型高校包括应用型本科、高职高专院校人才培养的难点, 体现了以学生为中心,以教师为主导,以过程控制和评价为核心的先进。

    宋文爱

    软件学院院长

    中北大学

    尚强科技是我院长期的战略合作伙伴,在过去4年时间里,从资源库、工程中心、实验室到教学信息化平台等多个领域,展开了深度、全面的合作, 助力我院不断提升的过程中。

    付宝川

    电子与通信学院院长

    苏州科技学院

    尚强科技的合作从2012年开始持续到目前,形成了移动互联、Java等一系列的数字化资源,同时在实践教学课堂改革,尤其是过程管理领域, 形成了一套全新的做法与各个阶段性。

    张燕 教授

    金陵科技学院软件工程江苏省级品牌
    专业建设负责人

    基于虚拟机技术,以能力产出评估为核心的软件工程专业应用技术类课程O2O
    实践教学平台,为软件工程专业围绕软件产业新技术应用引进资源和开展有效的实践
    提供了强有力的支撑。

    眭碧霞 副院长

    常州信息职业技术学院

    教育部给高职院校提供了很多课程教学平台,但是在实践教学课堂领域的应用,
    尚强科技的产品与服务给我们提供非常有效的解决方案, 我们能对课堂学生的能力数
    据进行抓取与分析,能持续依托课堂“教与学”的各类数据进行“教学质量保障与评价”、
    同时将学生的能力曲线发布在雇主门户平台上对接雇主,有了学生的课堂能力数据,
    也能将我们的线上自主学习平台变得更加智慧。这些为我院江苏省品牌专业建设,提
    供了很多创新点!

    李金祥 计算机学院院长

    苏州市职业大学

    尚强公司开发的SPOC平台及课程教学资源,抓住了目前技术应用型高校包括应
    用型本科、高职高专院校人才培养的难点, 体现了以学生为中心,以教师为主导,以
    过程控制和评价为核心的先进教育理念, 运用云计算、大数据、互联网+等先进技术,
    解决了学校教学、IT企业选用人才的难题。 为高校提供了实践类课程教学改革的一体
    化解决方案,是实现教育信息化的成功典范。

    宋文爱 软件学院院长

    中北大学

    尚强科技是我院长期的战略合作伙伴,在过去4年时间里,从资源库、工程中心、
    实验室到教学信息化平台等多个领域,展开了深度、全面的合作, 助力我院不断提升
    的过程中,成果丰富!

    付宝川 电子与通信学院院长

    苏州科技学院

    我院与尚强科技的合作从2012年开始持续到目前,形成了移动互联、Java等一
    系列的数字化资源,同时在实践教学课堂改革,尤其是过程管理领域, 形成了一套全
    新的做法与各个阶段性的成果,尚强科技的产品与服务正在助力我院在未来3-5年的工
    程专业认证项目,我对尚强科技有信心!
    • 张 燕

      金陵科技学院 教授

    • 眭碧霞

      常州信息职业技术学院 副院长

    • 李金祥

      苏州职业大学 /计算机学院院长

    • 宋文爱

      中北大学 / 软件学院院长

    • 付宝川

      苏州科技学院 /电子与通信学院院长

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    仪式圆满成功 2018-06-02
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    携手杭州师范大学杭州耸...
    公司
    专题报道——湖南商学院教学信息化和数字化资源支撑专业认证
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    准建设研讨会”。吉首大学、怀化学院、湖南工业大学、湖南女子学院、衡阳师范学院...
    公司
    专题报道——尚强科技与苏州市职业大学计算机工程学院战略合
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    上海尚强信息科技有限公司携手苏州市职业大学举行了战略合作启动会。苏州市职业大学教务处处
    长傅小芳、计算机工程学院院长李金祥、计算机工程学院副院长曾海、计算机工程学院...
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